- 【查探】造句：
- 她们到处去查探罪恶，是不是？
- 行政合理性司法审查探究
- 违宪案件具体审查探讨
- 从临床流行病学调查探讨抑郁症中医病机规律
- 而且我知道你会去查探嫌疑犯名单上的每一个人
- 名探子去查探，其中两人名为约书亚和迦勒。探子回来， 12
- 我们一直在监听敌方的电台广播，设法查探他们的计划。
- 我们一直在监听敌方的电台广播,设法查探他们的秘密计划。
- 任何人如目睹意外发生经过，请即致电二七七三五二二与调查探员联络。
- 进退两难的卢敬荣和苏贤有如热锅上的蚂蚁，奔走查探不遂，唯有耐心等候。
- 用查探造句挺难的，這是一个万能造句的方法
- 用扫描探针发射器发射的探针将不能用于安装侦查探针发射器的舰船的扫描。
- 任何人如目睹意外发生经过，请即致电三一六八八，与调查探员联络。
- 警方呼吁曾被同一手法打劫而未报案的受害人与调查探员联络，电话二八八四二五二。
- 任何人如目睹意外发生经过，请即致电二六七五三三八六，与调查探员联络。
- 任何人如目睹意外发生或有资料提供，请即致电二六七七六二九九与调查探员联络。
- 警方呼吁目击案件发生或有消息提供的市民，立即致电二六三一八四三，与调查探员联络。
- 警方呼吁任何人士如有与案有关资料提供，请致电二八二八七四一二与调查探员联络。
- 这种错误以及其他几种类似的问题，可以使用清单3中所示的xpath检查探测到，清单3将返回可疑的元素节点。
- 任何人如目睹意外发生经过，请即致电三一六八八四八，与调查探员联络。
- 任何人如目睹意外发生经过，请即致电三一六八八四九，与调查探员联络。
- 任何人士如目击此宗劫案，或有任何资料可提供，请致电二八二八七四五二与调查探员联络。
- 任何人如目睹意外发生经过，请即致电二六七七六二九九，与调查探员联络。
- 后伟的儿子失纵，伟到于家查探，发现了一个秘密，原来于把死去的妻子海儿（原丽琪）用药浸在浴缸内
- 这个品种是在2006年海洋生命普查探险中发现的，它是在被厚厚的冰层冰封了数千年的黑暗的南极海下被拍到的。
- 任何人如目睹意外发生经过，请即致电二七七三五二八一或二七七三五二二，与调查探员联络。
- 任何人如目睹意外发生经过，请即致电二七七三五二二，与调查探员联络，提供消息。
- 任何人如目睹意外发生经过或有资料提供，请即致电二六一一三二，与调查探员联络。
- 任何人如目睹意外发生经过或有资料提供，请即致电二三五七五与调查探员联络。
- 任何人如目睹意外发生经过，请即致电三一六八八，与调查探员联络，提供资料。
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- 任何人如认识死者或有案件资料提供，请致电二七六七一四七二或二七六七一四七三，与调查探员联络。
- 任何人如目睹意外发生经过，请即致电二六七五三三八五或二六七五三三八六，与调查探员联络。
- 任何人如目睹意外发生经过或有资料提供，请即致电二三五七五，与调查探员联络。
- 警方呼吁大埔区内曾遭勒索而未报案的店铺东主与调查探员联络，电话六一四八二一四或六一四八二一四四或六一四八二一四五。
- 警方呼吁女婴的家属或亲人，或有与案有关资料提供的市民，请致电二四七三八二五八与元朗分区警署调查探员联络。
- 后伟的儿子失纵，伟到于家查探，发现了一个秘密，原来于把死去的妻子海儿原丽琪用药浸在浴缸内对于这个加长版本，观众关心的必然是内容变动问题。
- 警方呼吁曾报案提供资料的市民及任何目击案件发生的人士，请致电二七六一二三六九与调查探员联络。
- 任何人士如目击意外发生经过，或有任何与该宗交通意外的资料提供，请即致电二五二七七一七七或三一六八八，与调查探员联络。
- 并依据建构主义理论对实验探究和调查探究从创设探究情境、提高学生探究兴趣及对学生进行全面评价等几个方面提出了相应的教学策略。
- 本研究采用定量与定性分析相结合的方法，调查探讨了普通初中教师对培养学生创新精神的认识和操作的现状，结果表明： 1 、普通初中教师对培养学生创新精神的认识和操作总体上处于中等偏低水平。
- 警方呼吁任何人士如认识相片中的女子或是爆窃案的受害人而没有向警方报案或有可以协助探员调查的资料，请致电二三五二九四五七或二三五二九四五五与调查探员或二七九二八六一与西贡警署联络。
- 本文主要以建构主义理论为依据，以《标准》中对探究学习活动的建议和要求出发，明确了实验探究和调查探究是开展探究学习活动的主要方式，以及两种探究学习方式的特点；并深入分析了实验探究和调查探究，提出了化学教学中具体的探究学习方式，分别为以实验为基础的探究实验、观察、设计实验、推断、鉴别、测定和以调查为基础的参观、查阅、收集及调查，使化学教学中对学生进行探究学习培养具有针对性。
- 劳工督察在全港性的例行工作场所巡查时，主动与雇员面谈，以查探是否有欠薪个案并进行打击，而雇佣申索调查组则迅速地就涉嫌违例欠薪的罪行作出深入的调查。
- 参照《全日制普通高级中学化学教学大纲》 ，将中学化学的学习内容分为六部分：化学常识、基本概念、基础理论、化学实验、元素化合物知识、问题解决(包括化学计算、调查探究等) ；根据布卢姆对认知领域的水平层次分类，结合化学学科的特点和教学实际，将中学化学的教学目标分为六个水平层次，由低到高依次为：印象、知道、操作、理解、应用、综合。
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