- 【读死书】造句：
- 活的人读死书，可以把书读活。
- 他反对造成学生读死书的教育。
- 读死书，中的死，是形容书的。
- 覃明冕却又是一个不读死书的人。
- 活人读死书，可以把书读活。
- ”读死书，死读书，读书死。
- 死读书，读死书，读书死”。
- 解释：①指习惯于读死书、传旧闻。
- ”他还主张经世致用，反对读死书。
- 杨霞说：“我最讨厌死读书读死书。
- 用读死书造句挺难的，這是一个万能造句的方法
- 思卓观其弊，盖死读书，读死书也。
- 历史就应该这样研究，才不是读死书。
- 指不读死书，而是要观察、了解社会。
- 经风雨，见世面，不在书斋里读死书。
- 吴阶平说：“我最讨厌死读书读死书。
- 而且他能不读死书，更不拘泥于俗礼。
- 可以不惜一切地逼着孩子死读书，读死书。
- 在吴的眼中这位萧嘉魁就是一个读死书的人。
- 比喻读死书的人。
- 李家教育后辈要读经书不读死书，活学活用。
- 读死书，读书死，不是现代读书人应有的胸襟。
- 我并不是叫你埋头读死书，不问外间的一切事情。
- 他不读死书，还热心参加各种社会活动，广交朋友。
- 事实上，高次轩并不是不爱读书，而是不爱读死书。
- 常教导学生不读死书，应当留心社会，关心国家大事。
- 人各有志，教当因材，不必按住每个人的脑袋读死书。
- 如果离开临床，仅靠死读书、读死书是学不会中医学的。
- 旧时代之学生的生长过程是：读死书、死读书、读书死。
- 夏?尊叶圣陶《文心》十三：“同班之中读死书的人多着哩。
- 用读死书造句挺难的，這是一个万能造句的方法
- 他认为当时流行的教育方法是“死读书，读死书，读书死”。
- 读死书会变成书呆子，甚至于成为书橱，早有人反对过了。
- 她从小到大属于会读书但又不是死读书读死书读书死的那类。
- 相反，一个闭门读死书的人很久以来就成了我们嘲笑的对象。
- 不要读死书，不要放过任何实践的机会，要做到理论联系实际。
- 人)比起那一班读死书的和追求功名利禄的人,总算进步多了。
- 陶龛学校各科教学实行课堂学习与课外实习相结合,反对读死书。
- 教师希望学生自己寻求发展，预习课程，并非依赖老师或读死书。
- 对于“读书”，他比较喜欢的是劳逸结合，不是一个读死书的人。
- ---鲁迅读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。
- ”因此，他非常反对学校脱离社会、教育脱离实践，极力反对读死书。
- 林太说?「要识多点朋友，见识多点，参加多一点活动，不能读死书。
- ●读死书是没有用的，要知道怎样用眼睛去观察，用脑子区思想才行。
- 但是，他们比起那一班读死书的和追求功名利禄的人，总算进步得多了。
- 李四光主张读“自然书”，就是不赞成青年钻进故纸堆中，埋头读死书。
- 所以我说书读得多了绝对没坏处，当然像赵括一般的读死书又另当别论。
- 与友朋间聚谈之乐，可以开我心胸，惠我机智，一席聚谈胜读死书多多矣。
- ”而没有方法的“死读书，读死书”，只会把人读成毫无实际能力的书呆子。
- 《坟?未有天才之前》：“老先生要整理国故，当然不妨去埋在南窗下读死书。
- 《意中缘?诳姻》：“谁想走到面前，不是读死书的秀才，就是卖油腔的浪子。
- 用读死书造句挺难的，這是一个万能造句的方法
